Лучших исследователей по охране окружающей среды и экологии выявили в Бурятской ГСХА

13 февраля ГБУ ДО «Ресурсный эколого-биологический центр Республики Бурятия» в партнерстве с Министерством образования и науки Республики Бурятия, Республиканским агентством лесного хозяйства и Бурятской ГСХА провели региональные этапы Всероссийского юниорского лесного конкурса «Подрост» («За сохранение природы и бережное отношение к лесным богатствам») и Российского открытого молодежного водного конкурса.

На торжественном открытии всех членов 44 школьных лесничеств республики и их руководителей приветствовали проректор по развитию Бурятской ГСХА Баирма Гыргенова, начальник отдела дополнительного образования, отдыха и оздоровления детей Министерства образования и науки Республики Бурятия Оксана Санжитова, заместитель министра природных ресурсов и экологии Бурятии — председателю Комитета государственной политики в сфере природопользования Юрий Цыденжапов, заместитель руководителя Республиканского агенства лесного хозяйства Геннадий Буянтуев, заместитель директора филиала ФБУ «российский центр защиты леса «Центр защиты леса Республики Бурятия» Иван Марченко и заместитель начальник Байкальского филиала «Главрыбвод» Занна Воронова.

В региональном этапе приняли участие 59 конкурсантов из 44 школьных лесничеств Бурятии и обучающиеся средне-специальных учебных заведений и БГСХА. Ежегодно десятки ребят со всех уголков Бурятии, интересующиеся изучением лесов, их животным и растительным миром, восстановлением и экологией леса, природоохранной деятельностью, представляют на конкурсе результаты своей учебно-исследовательской деятельности.

Многие участники конкурса — члены школьных лесничеств Республики Бурятия, с юных лет занимающиеся изучением лесных богатств республики под руководством специалистов лесной отрасли. Членами экспертного жюри выступают специалисты лесной отрасли республики из Республиканского агентства лесного хозяйства, Министерства природных ресурсов, природоохранной прокуратуры, Центра защиты леса, научные сотрудники Бурятской ГСХА и др.

Конкурс проводился по 5 номинациям: «Лесоведение и лесоводство», «Экология лесных растений и лесных животных», «Проектная природоохранная деятельность», «Лучшая опытно-исследовательская работа студентов профессиональных образовательных организаций лесохозяйственного профиля» и «Школьные лесничества: учебно-методический комплекс и его элементы».

В рамках конкурса прошел координационный семинар для руководителей школьных лесничеств, педагогов образовательных организаций, представителей РУО «Школьные лесничества Республики Бурятия — социальный проект, занятость школьников и кадровый потенциал лесной отрасли региона».

Также членами школьного лесничества «Зеленый патруль» Кабанского района для участников конкурса проведен мастер-класс по изготовлению окопных свечей, а для участников водного конкурса — мастер-класс по оценке качества воды.

Конкурсная комиссия выявила лучшие научно-исследовательские работы в пяти номинациях. Победители республиканского этапа автоматически становятся участниками федерального заочного отбора в финал конкурса. 

Студенты агрономического факультета приняли участие в секции «Лучшая опытно-исследовательская работа студентов профессиональных образовательных организаций лесохозяйственного профиля». Первое место с докладом «Сравнительный анализ эффективности искусственного лесовосстановления сеянцами сосны с открытой и закрытой корневой системой» занял студент 3 курса направления «Лесное дело» Даниил Прашутин. Объектом его исследования стали сеянцы сосны обыкновенной, высаженные на лесокультурных площадях в Заиграевском и Заудинском лесничествах Республики Бурятия. Он наблюдал за приживаемостью и сохранностью сеянцев, морфологическими характеристиками. 

Отметим, цель конкурса — повышение уровня вовлеченности обучающихся в проектную природоохранную деятельность в области рационального природопользования, ресурсосберегающих технологий, сохранения и охраны лесных экосистем, экологическое просвещение, обеспечение личностного развития, профессионального самоопределения и повышения уровня естественнонаучной грамотности подрастающего поколения.